Muốn con không dùng điện thoại nhưng cô giáo giao bài tập qua nhóm chat

Muốn con không dùng điện thoại nhưng cô giáo giao bài tập qua nhóm chat

Nhắn tin dặn con nấu cơm chiều xong, vị phụ huynh quay sang tôi bảo muốn con không dùng điện thoại nhưng thầy cô giao bài tập qua tin nhắn.

Cùng có con học cấp ba, tôi trò chuyện với một phụ huynh về việc quản lý con sử dụng điện thoại riêng thế nào. Chị này khẳng định luôn muốn cấm con dùng nhưng vì bất đắc dĩ phải mua cho con một chiếc điện thoại, cũng không biết làm sao để quản lý con.

Đang trò chuyện thì chị lấy điện thoại ra, bảo để nhắn tin cho con ở nhà nấu sẵn nồi cơm chờ mẹ đi chợ về nấu cơm chiều. Xong, như sực nhớ ra điều gì đó, chị lại bảo: Mình không nhắn tin cho con thì các thầy cô cũng nhắn vào nhóm chat để giao bài tập hoặc dặn dò lịch học.

Hiện nay, nhiều lớp học có nhóm chat trên các ứng dụng nhắn tin hoặc các nền tảng tương tự để giáo viên thông báo lịch học và giao bài tập. Đây là cách làm thuận tiện, giúp thông tin được truyền tải nhanh chóng, phụ huynh cũng dễ dàng nắm bắt tình hình học tập của con.

Tuy nhiên, khi bài tập, tài liệu và những yêu cầu cần hoàn thành đều được gửi qua nhóm chat, chiếc điện thoại dần trở thành một công cụ học tập mà trẻ phải sử dụng thường xuyên.

Trong điều kiện hiện nay, đây là phương tiện liên lạc nhanh và thuận tiện, nhất là khi giáo viên cần trao đổi với hàng chục phụ huynh cùng lúc. Việc gửi bài tập qua nhóm cũng giúp học sinh và gia đình chủ động hơn trong việc theo dõi nhiệm vụ học tập.

Tuy nhiên, vấn đề nằm ở chỗ ranh giới giữa sử dụng điện thoại để học và sử dụng để giải trí rất khó kiểm soát, đặc biệt với những đứa trẻ chưa đủ khả năng tự quản lý thời gian và hành vi của mình.

Phụ huynh thường được khuyên không nên cho trẻ sử dụng điện thoại quá sớm, hạn chế thời gian nhìn màn hình và cần kiểm soát nội dung mà con tiếp xúc. Nhưng nếu muốn con không dùng điện thoại, cha mẹ lại có nguy cơ bỏ lỡ thông báo của giáo viên, không biết bài tập được giao hoặc không kịp cập nhật những thay đổi trong lịch học. Nói cách khác, gia đình muốn hạn chế thiết bị nhưng môi trường học tập lại khiến việc tiếp cận thiết bị trở nên cần thiết.

Tôi nghĩ đây không chỉ là chuyện của riêng một gia đình hay một lớp học. Khi công nghệ ngày càng được sử dụng rộng rãi trong giáo dục, chúng ta cần tính đến cả những hệ quả đi kèm. Một phương tiện liên lạc tiện lợi cho người lớn chưa chắc đã phù hợp để trẻ trực tiếp sử dụng. Nếu mọi thông báo, bài tập đều tập trung trên điện thoại, phụ huynh sẽ phải liên tục cầm thiết bị để theo dõi, còn trẻ thì có thêm lý do để tiếp xúc với màn hình.

Có lẽ nhà trường và giáo viên có thể cân nhắc thêm những cách giao bài phù hợp với từng độ tuổi. Với học sinh nhỏ, giáo viên có thể gửi thông báo và bài tập cho phụ huynh, thay vì yêu cầu trẻ tự vào nhóm chat để theo dõi.

Những nội dung cần thiết có thể được tổng hợp theo ngày hoặc theo tuần để cha mẹ dễ kiểm tra, tránh việc học sinh phải liên tục mở điện thoại xem có thông báo mới hay không. Với những bài tập thực sự cần sử dụng công nghệ, nhà trường cũng có thể hướng dẫn rõ thời gian và mục đích sử dụng để phụ huynh phối hợp quản lý.

Về phía gia đình, cha mẹ cũng không thể chỉ cấm đoán mà cần hướng dẫn con cách sử dụng thiết bị đúng mục đích. Nếu điện thoại được dùng để học, cần có giới hạn về thời gian, nội dung và sự giám sát phù hợp. Quan trọng hơn, trẻ phải hiểu rằng việc mở điện thoại để xem bài tập không đồng nghĩa với việc có thể tự do chuyển sang các hoạt động giải trí khác.

Đây là xu hướng khó tránh khỏi và có thể mang lại nhiều tiện ích nếu được sử dụng hợp lý. Cũng giống như vị phụ huynh kia, tôi vẫn có nhu cầu nhắn tin dặn dò con làm việc nhà, hoặc muốn biết con đang ở đâu (ở trường làm bài tập nhóm hoặc đang ở lớp học thêm...) khi mình đang còn làm việc tại công ty để yên tâm.

Điều tôi băn khoăn là làm sao để công nghệ hỗ trợ việc học mà không vô tình khiến trẻ phải tiếp xúc với điện thoại nhiều hơn mức cần thiết.

Thanh Tâm