Lương thấp không phải lý do tôi bỏ nghề giáo viên sau 12 năm

Lương thấp không phải lý do tôi bỏ nghề giáo viên sau 12 năm

12 năm dạy Tiếng Anh ở tiểu học, dù còn rất yêu nghề, trân trọng hơn một thập kỷ đứng lớp, nhưng tôi cũng bắt đầu tính chuyện bỏ việc.

Đọc thông tin hơn 1.400 giáo viên TP HCM nghỉ việc, chuyển việc trong năm học trước và tình trạng này vẫn đang có xu hướng tăng, tôi không khỏi suy nghĩ. Liệu nguyên nhân chính có phải chỉ là thu nhập quá thấp? Bởi bản thân tôi, một giáo viên dạy Tiếng Anh ở tiểu học với 12 năm đứng lớp, cũng đang bắt đầu có ý định thay đổi công việc.

Tôi không phải người mới vào nghề, cũng không phải chưa từng yêu thích công việc giảng dạy. Những năm đầu đi dạy, tôi có rất nhiều năng lượng, hào hứng với từng tiết học, sẵn sàng tìm tòi, đổi mới phương pháp để học sinh hứng thú hơn. Nhưng sau hơn một thập kỷ, tôi nhận ra sức lực và khả năng đáp ứng áp lực của mình không còn như trước.

Công việc của giáo viên bộ môn ở bậc tiểu học có những đặc thù mà đôi khi người ngoài khó hình dung. Trung bình, một giáo viên Tiếng Anh phải phụ trách ít nhất ba khối lớp. Hiện tôi dạy khối 1, 4 và 5, với tổng số học sinh lên tới vài trăm em. Mỗi lớp chỉ có một vài tiết tiếng Anh mỗi tuần nên gần như tiết học nào tôi cũng phải cố gắng hết sức để đảm bảo chất lượng.

Một tiết dạy kéo dài 35-40 phút, nhưng yêu cầu đặt ra là học sinh nào cũng cần được tham gia thực hành, đứng lên trả lời ít nhất hai lần. Điều đó đồng nghĩa giáo viên phải liên tục tổ chức hoạt động, bao quát lớp và tạo cơ hội cho từng em được sử dụng ngôn ngữ. Khó khăn là học sinh tiểu học rất nhanh chán và dễ mất tập trung, đặc biệt là học sinh lớp 1. Giáo viên phải thường xuyên thay đổi hình thức tổ chức dạy học, trò chơi và hoạt động tương tác để duy trì sự hào hứng của các em. Có những nội dung vừa học tuần trước, sang tuần sau hỏi lại, nhiều em gần như đã quên và phải bắt đầu lại từ đầu.

Trong giờ học, tôi gần như không có thời gian ngồi xuống. Hết tiết dạy, tôi lại tranh thủ giờ ra chơi để chấm bài tập trong vở, chấm sách bài tập để kịp trả cho học sinh ở tiết sau. Hầu như ngày nào tôi cũng phải mang bài về nhà chấm thêm. Công việc gần như không dừng lại khi tiếng trống tan trường vang lên.

Với các khối 3, 4, 5, mỗi tuần học sinh có hai buổi Tiếng Anh, tương đương bốn tiết, mỗi buổi kéo dài khoảng 75-80 phút. Học sinh lớp 1, 2 dù có thời lượng học chỉ hai tiết mỗi tuần, nhưng lại là lứa tuổi nhỏ, đòi hỏi giáo viên phải dành nhiều công sức hơn trong việc hướng dẫn, duy trì nền nếp và tổ chức hoạt động học tập. Thế nên, dù dạy lớp nào, công việc của tôi cũng rất áp lực.

>> Mập mờ chất lượng giáo viên nước ngoài dạy Tiếng Anh

Ngoài giờ dạy chính khóa, giáo viên chúng tôi còn phải quản lý, hướng dẫn học sinh tham gia các cuộc thi như IOE, VioEdu... Những công việc này cũng cần thời gian chuẩn bị, theo sát và hỗ trợ học sinh. Tất cả tạo thành một guồng quay liên tục: lên lớp, tổ chức hoạt động, quản lý học sinh, chấm bài, chuẩn bị bài dạy và thực hiện các nhiệm vụ khác. Đặc thù của môn học đòi hỏi giáo viên phải luôn hoạt náo, tương tác và duy trì năng lượng cao.

Sau nhiều năm, điều khiến tôi mệt mỏi không chỉ là khối lượng công việc mà còn là sự tiêu hao thể lực và tinh thần mỗi ngày. Tôi bắt đầu sợ tiếng ồn - những âm thanh vốn rất quen thuộc trong trường, từ tiếng học sinh nói chuyện, hoạt động nhóm đến những lúc lớp học trở nên náo nhiệt. Giờ chúng lại khiến tôi cảm thấy kiệt sức.

Tôi nghĩ giáo viên dưới 35 tuổi có thể còn nhiều lợi thế về sức khỏe và khả năng thích ứng với cường độ công việc này. Còn tôi đang bước sang độ tuổi 40, thực sự cảm thấy mệt nhọc. Sau 12 năm đứng lớp, tôi phải thừa nhận rằng mình không còn đủ năng lượng để đáp ứng công việc như những ngày đầu. Không chỉ giáo viên Tiếng Anh, mà giáo viên các bộ môn khác tại nơi tôi công tác cũng rơi vào tình trạng tương tự. Đây đều là những môn học đòi hỏi sự tương tác, tổ chức hoạt động và duy trì năng lượng liên tục trong quá trình giảng dạy.

Tôi không viết những dòng này để than phiền về tiền lương. Cơ chế trả lương trong các ngành nghề thuộc khu vực nhà nước đều có những quy định, hệ số nhất định. Điều tôi trăn trở nhiều hơn là làm thế nào để giáo viên bộ môn có thể duy trì sức khỏe và năng lượng để theo nghề trong thời gian dài? Hiện tôi đang học nâng cao chuyên môn ở một lĩnh vực khác, hy vọng sẽ có thêm những hướng đi mới cho công việc trong tương lai. Có thể tôi sẽ phải thay đổi, dù bản thân vẫn trân trọng 12 năm đã gắn bó với nghề giáo.

Nếu chỉ trông chờ vào sự nhiệt huyết và khả năng tự xoay xở của mỗi giáo viên, liệu chúng ta có thể giữ chân họ lâu dài?

Ngo Thao Ta

• Tranh cãi giáo viên được nghỉ hè 8 tuần, hưởng nguyên lương và phụ cấp
• Giáo viên vui ít, mệt nhiều vì ngày 20/11 'phông bạt' hình thức
• 'Chấm dứt dạy thêm khi lương giáo viên tăng'
• Thế khó của người giáo viên hiện đại
• Tôi phải dạy thêm để chờ đợi được tăng lương giáo viên
• 'Em tôi giáo viên lương 5,4 triệu nhưng ai cũng nghĩ giàu'