Toekomstige artsen en verpleegkundigen oefenen voortaan samen in nieuw simulatiecentrum in Leuven

Toekomstige artsen en verpleegkundigen van KU Leuven en UCLL leren voortaan samen hoe ze medische noodsituaties moeten aanpakken. Dat doen ze in gloednieuwe simulatieruimtes, waar ze in een veilige omgeving kunnen oefenen en leren uit hun fouten.

De oefeningen vinden plaats in een gloednieuw vaardigheidscentrum Steps op de gezondheids- en wetenschapscampus op Gasthuisberg in Leuven.

De studenten worden er basisvaardigheden aangeleerd met de hulp van immersieve technologie. Zo worden realistische medische scenario's, bijvoorbeeld een patiënt met een acute notenallergie, op een realistische manier gesimuleerd.

Om de medische situaties zo goed mogelijk na te bootsen, zijn de oefenruimtes ingericht als echte zorgomgevingen en zijn er patiënten in de vorm van poppen, die zogezegd een medisch probleem ervaren. 

De studenten nemen daarbij hun eigen professionele rol op en oefenen onder meer op redeneren en communiceren.

Vanuit een regiekamer kan een docent de situatie bijsturen en inspelen op de keuzes van de studenten. Ook na elke simulatie volgt een debriefing waarin de studenten reflecteren op hun aanpak en handelen en van elkaar leren.

Dankzij de simulatietraining moeten de studenten al tijdens hun opleiding leren samenwerken met collega's met een andere expertise, communiceren en gezamenlijk beslissingen nemen. Dat moet bijdragen aan veiligere en betere zorg.  

"In de gezondheidszorg werken artsen en verpleegkundigen nauw samen, maar tijdens hun opleiding leren studenten vaak vooral binnen hun eigen discipline redeneren. Door hen samen te laten trainen, krijgen ze meer inzicht in elkaars expertise en communicatie", zegt Maissa Rayyan van Steps.

Decaan van de faculteit Geneeskunde Chris Verslype hoopt dat studenten dankzij de praktijkervaring met meer zelfvertrouwen aan hun stage beginnen. "Ik ben ervan overtuigd dat ze beter voorbereid zijn dan wij vroeger waren. En dat is precies het doel van het onderwijs: studenten moeten beter zijn dan hun professoren."

De leeromgeving werd opgebouwd volgens de complexiteit van de opleidingen: op de onderste verdiepingen staan basisvaardigheden en praktische handelingen zoals bloednames centraal, terwijl hoger in het gebouw complexere zorgsituaties worden nagebootst.

Op termijn willen de initiatiefnemers het aanbod uitbreiden met bijscholing, permanente vorming en interprofessionele trainingen voor zorgprofessionals.