Studente Josephine (21) uit Knokke valt in de prijzen met 'StudyBuddy' voor leerlingen met dyslexie en dysfasie

Josephine Bouwens gaat de 'StudyBuddy' de komende maanden verder ontwikkelen.

Artikel luisteren

3min

Meer info

Studente toegepaste informatica Josephine Bouwens uit Knokke ontwikkelde voor haar bachelorproef aan Hogeschool PXL in Hasselt een chatbot waarmee leerlingen met een taalstoornis hun leerstof kunnen inoefenen. De 'StudyBuddy' stelt vragen over de lessen en controleert of de antwoorden van de leerlingen correct zijn. De 21-jarige studente heeft daar de 'prijs van bijzondere verdienste' voor gekregen.

De 21-jarige Josephine Bouwens weet maar al te goed waar leerlingen met dyslexie of een andere taalstoornis mee worstelen. Toen ze 8 jaar oud was, werd er bij haar dyslexie vastgesteld. Ze mocht op school gebruik maken van voorleessoftware en spellingcontrole en kreeg extra tijd voor toetsen en examens. Maar leerstof inoefenen, bleef moeilijk voor Josephine.

De leerstof hardop aan zichzelf uitleggen werkte voor Josephine het beste. "Maar hoe weet je of wat je vertelt ook klopt, als je dat niet snel kunt controleren? Bij elke twijfel moest ik de volledige tekst opnieuw laten voorlezen", vertelt ze. 

Tijdens haar studie begon Josephine te experimenteren met . "Een stelde me mondelinge vragen over de leerstof, controleerde mijn uitleg aan de hand van mijn cursus en gaf feedback als ik vastliep", gaat Bouwens verder. "Zo werd AI geen zoekmachine, maar een studiepartner."

De chatbot oordeelt niet als je een fout maakt en is het na een kwartier niet beu om je te overhoren

Studente Josephine Bouwens

Voor haar Bachelorproef aan de hogeschool PXL in Hasselt heeft Josephine bij Eureka Expert, een onderdeel van het Leuvense expertisecentrum voor leerstoornissen, de 'StudyBuddy' ontwikkeld. Dat is een online tool voor kinderen met een leerstoornis in het lager onderwijs. De chatbot zegt niets voor, maar stelt vragen, luistert en geeft feedback, voornamelijk op basis van de eigen cursus.

14 leerlingen tussen 10 en 13 jaar met een of meer leerstoornissen hebben het systeem uitgetest. 13 van hen vonden studeren zo leuker dan op hun gewone manier, 1 leerling merkte geen verschil. 11 voelden zich meer gemotiveerd en sommigen vonden het makkelijker dan hulp vragen aan hun ouders of leerkracht.

"Er is dus niemand die je veroordeelt als je een fout maakt of het na een kwartier beu is om je te bevragen", gaat Josephine verder.

De komende maanden gaat de studente de chatbot nog verder ontwikkelen en op grotere schaal testen. "Een test met 14 leerlingen is te beperkt om de resultaten te veralgemenen Daarvoor is onderzoek met een grotere groep en een controlegroep nodig. Er zijn ook werkpunten: sommige leerlingen vonden de uitleg te lang of te ingewikkeld. En in gesproken Nederlands hallucineert de chatbot nu nog af en toe", geeft ze toe. 

Met de eerste versie van de 'StudyBuddy' heeft Josephine 'de prijs van bijzondere verdienste in de afstudeerrichting Artificiële Intelligentie' gekregen. Intussen is ze verder gaan studeren in Leuven en wil ze van de 'StudyBuddy' een volwaardige app maken. "De eerste bruikbare versie moet in de komende maanden klaar zijn", klinkt het.