Varhaiskasvatus | Varhaiskasvatuksen tulevaisuutta ei voi rakentaa oletuksille

Helsingin Sanomat kysyi opetusministeri Anders Adlercreutzilta (r), miksi tämä ottaa riskin varhaiskasvatuksen laadun heikentämisestä (8.11.).

Yhtä vakavasti pitäisi arvioida, mitä varhaiskasvatuksen laadulle tapahtuu, jos suuri joukko kokeneita päiväkodin johtajia menettää kelpoisuutensa vuonna 2030. Opetus- ja kulttuuriministeriön selvityksen mukaan vuoden 2022 lopun 2 369 päiväkodin johtajasta vain 961 olisi nykyisen koulutuksensa, työhistoriansa ja ennakoidun eläköitymisen perusteella jäljellä ja kelpoisia vuonna 2030. Nykyisestä johtajajoukosta poistuisi siis laskennallisesti lähes 60 prosenttia.

Selvityksessä arvioidaan, että työmarkkinoilla on riittävästi kelpoisia henkilöitä korvaamaan poistuvia johtajia. Oletus ansaitsee kuitenkin kriittisen tarkastelun. Vuonna 2022 noin 5 100 henkilöllä oli vuoden 2030 vaatimukset täyttävä tutkintoyhdistelmä. Heistä vain 218 työskenteli päiväkodin johtajana. Suuri osa työskenteli esimerkiksi luokanopettajina, erityisopettajina tai muissa tehtävissä. Muodollinen kelpoisuus ei tarkoita, että henkilö olisi halukas siirtymään päiväkodin johtajaksi. Varhaiskasvatuksen tulevaisuutta ei voi rakentaa oletukselle, että tuhannet muualla työskentelevät ammattilaiset hakeutuisivat päiväkodin johtamistehtäviin.

Samaan aikaan julkisessa keskustelussa on esitetty, että päiväkodin johtajan kelpoisuuden laajentaminen sosionomi (yamk) -tutkinnon suorittaneille vaarantaisi varhaiskasvatuksen laadun.

Hallituksen esityksessä päiväkodin johtajalta edellytetään jatkossakin ylempää korkeakoulututkintoa, varhaiskasvatuksen opettajan tai sosionomin kelpoisuutta ja riittävää johtamistaitoa. Sosionomitaustaisilta vaadittaisiin lisäksi 60 opintopisteen kasvatustieteelliset opinnot, jolloin koulutuksen kokonaislaajuus olisi 360 opintopistettä.

Kasvatustieteen maisterikoulutuksen vahvuuksista on tutkimusnäyttöä. Sen sijaan ei ole osoitettu, että pedagogisilla opinnoilla täydennetty sosionomi (yamk) -tutkinto tuottaisi heikommat valmiudet päiväkodin johtamiseen. Ehdotettua koulutuspolkua ei ole vielä edes toteutettu ja arvioitu. Tutkittuun tietoon vetoaminen edellyttää myös sen tunnistamista, mitä tutkimus ei kerro.

Päiväkodin johtaminen on vaativaa asiantuntija- ja henkilöstöjohtamista. Pedagogisen johtamisen rinnalla tarvitaan osaamista henkilöstön hyvinvoinnista, moniammatillisesta yhteistyöstä ja perheiden kanssa tehtävästä työstä, johon sosionomi (yamk) -tutkinto antaa vahvan osaamispohjan ilman lisäopintojakin.

Lasten etu edellyttää laadukasta pedagogiikkaa, mutta myös pysyviä, hyvin johdettuja työyhteisöjä. Siksi keskustelussa on arvioitava tasapuolisesti sekä kelpoisuusvaatimusten laajentamisen että niiden ennallaan säilyttämisen riskit.

• Anne Rytilahti
• erityisasiantuntija
• Sosiaalialan korkeakoulutettujen ammattijärjestö Talentia ry

HS:n toimitus valitsee ja toimittaa mielipidekirjoitukset. Voit jättää mielipidekirjoituksen tai tutustua kirjoitusten periaatteisiin täältä.