Πανελλαδικές: Πώς οι αθλητικές διακρίσεις δίνουν μόρια – Τι αλλάζει μετά τις υποθέσεις Τσαβδαρίδη και Λιόλιου, ο σύμβουλος Προσανατολισμού Θ. Λέλες εξηγεί

Το σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση μέσω αθλητικών διακρίσεων και τα περιθώρια καταστρατήγησής του βρίσκονται στο επίκεντρο της συζήτησης, μετά τη δημοσιότητα που έλαβαν οι υποθέσεις Τσαβδαρίδη και Λιόλιου, με αναφορές σε αγώνες μπάσκετ και στην αξιοποίηση αθλητικών επιδόσεων για την εξασφάλιση επιπλέον μορίων στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.

Ο σύμβουλος επαγγελματικού προσανατολισμού Θανάσης Λέλες, μιλώντας για το ισχύον πλαίσιο, διευκρίνισε ότι πρόκειται για μια διαδικασία που εφαρμόζεται εδώ και δεκαετίες, αλλά αφορά σχετικά περιορισμένο αριθμό υποψηφίων.

Όπως ανέφερε, ο σχετικός νόμος ισχύει από το 1999 και έχει υποστεί συνολικά 51 τροποποιήσεις, μέχρι να διαμορφωθεί το σημερινό σύστημα.

965 μαθητές αξιοποίησαν τη μοριοδότηση το 2025

Σύμφωνα με τα στοιχεία που παρουσίασε ο κ. Λέλες, το 2025 συνολικά 965 υποψήφιοι αξιοποίησαν τις ειδικές διατάξεις για τις αθλητικές διακρίσεις, είτε μέσω της δυνατότητας απευθείας εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση είτε μέσω της προσαύξησης μορίων.

Ο αριθμός αυτός είναι σχετικά μικρός σε σύγκριση με το σύνολο των εισακτέων, που, όπως ανέφερε, ανέρχεται σε περίπου 57.000.

Ο ίδιος υπογράμμισε, ωστόσο, ότι η συγκεκριμένη ρύθμιση έχει θεσπιστεί για να στηρίζει μαθητές που συνδυάζουν τη σχολική τους εκπαίδευση με τη συστηματική ενασχόληση με τον αθλητισμό.

Πόσα επιπλέον μόρια δίνουν οι αθλητικές διακρίσεις

Η προσαύξηση εξαρτάται από το είδος της διοργάνωσης και τη θέση που έχει κατακτήσει ο μαθητής.

Όπως εξήγησε ο σύμβουλος επαγγελματικού προσανατολισμού, για διακρίσεις σε πανελλήνιους αγώνες προβλέπονται προσαυξήσεις που φθάνουν το 10%, ενώ στους πανελλήνιους σχολικούς αγώνες τα αντίστοιχα ποσοστά είναι 8%, 6% και 4%, ανάλογα με την κατάταξη.

Για την εισαγωγή στα Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (ΤΕΦΑΑ) προβλέπεται δυνατότητα προσαύξησης έως και 20%.

Υπάρχει επίσης ειδική πρόβλεψη για αθλητές με κορυφαίες διεθνείς διακρίσεις, όπως επιτυχίες σε Ολυμπιακούς Αγώνες και μεγάλες παγκόσμιες ή ευρωπαϊκές διοργανώσεις, οι οποίοι μπορούν, υπό τις προβλεπόμενες προϋποθέσεις, να εισαχθούν απευθείας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Οι μαθητές δίνουν κανονικά Πανελλαδικές

Ένα από τα βασικά σημεία που διευκρίνισε ο κ. Λέλες είναι ότι η αθλητική διάκριση δεν απαλλάσσει τους περισσότερους δικαιούχους από τις Πανελλαδικές Εξετάσεις.

Οι μαθητές συμμετέχουν κανονικά στις εξετάσεις και συμπληρώνουν το μηχανογραφικό τους μαζί με τους υπόλοιπους υποψηφίους.

Εφόσον η σχολή στην οποία εισάγονται μέσω της γενικής σειράς δεν ανταποκρίνεται στις προτιμήσεις τους, μπορούν να αξιοποιήσουν την αθλητική τους διάκριση μέσω ειδικής διαδικασίας που πραγματοποιείται τον Σεπτέμβριο.

Βασική προϋπόθεση είναι να έχουν καλύψει την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής (ΕΒΕ) της σχολής που επιθυμούν.

Παράλληλα, η προσαύξηση υπολογίζεται με βάση τις αθλητικές επιτυχίες που έχουν σημειωθεί κατά την προβλεπόμενη τετραετία πριν από τις Πανελλαδικές.

Επιπλέον θέσεις στα πανεπιστήμια αποκλειστικά για αθλητές

Ο Θανάσης Λέλες εξήγησε ότι οι αθλητές δεν διεκδικούν τις ίδιες θέσεις με τους υποψηφίους της γενικής σειράς κατά τη δεύτερη διαδικασία εισαγωγής.

Αντίθετα, δημιουργείται μια ειδική κατηγορία πρόσθετων θέσεων.

Συγκεκριμένα, προβλέπονται τρεις επιπλέον θέσεις ανά 100 εισακτέους στα γενικά πανεπιστημιακά τμήματα, ενώ για τα ΤΕΦΑΑ προβλέπονται 20 επιπλέον θέσεις ανά 100 εισακτέους.

Στη διαδικασία αυτή συμμετέχουν οι δικαιούχοι αθλητές από όλα τα αθλήματα, οι οποίοι ανταγωνίζονται μεταξύ τους για τις συγκεκριμένες θέσεις.

Ιδιαίτερη σημασία έχει ότι οι υποψήφιοι δεν μπορούν να αλλάξουν τις αρχικές προτιμήσεις τους. Η ειδική διαδικασία βασίζεται στο μηχανογραφικό που έχουν ήδη υποβάλει.

Τι αλλαγές εξετάζονται στη μοριοδότηση

Με αφορμή τα ζητήματα που έχουν ανακύψει, εξετάζονται προτάσεις για αυστηρότερο έλεγχο των προϋποθέσεων με τις οποίες οι μαθητές αποκτούν δικαίωμα προσαύξησης μορίων.

Στο επίκεντρο βρίσκεται η πραγματική συμμετοχή των μαθητών στις αθλητικές διοργανώσεις, αλλά και η διάρκεια της συστηματικής ενασχόλησής τους με τον αθλητισμό σε βάθος τετραετίας.

Ο Θανάσης Λέλες επισήμανε ότι η εφαρμογή τέτοιων κριτηρίων δημιουργεί πρακτικά ερωτήματα, ιδιαίτερα στα ομαδικά αθλήματα.

«Πώς μπορούμε να διαχωρίσουμε σε ένα ομαδικό άθλημα ένα παιδί που θα παίξει 37 λεπτά, για παράδειγμα στο μπάσκετ, από ένα παιδί που θα παίξει τρία λεπτά;», διερωτήθηκε.

Το ερώτημα αφορά τον τρόπο με τον οποίο θα αξιολογείται η πραγματική συμβολή ενός μαθητή στην αθλητική επιτυχία της ομάδας του, αλλά και το ποιος θα είναι υπεύθυνος για τον έλεγχο.

Το δίλημμα για τους μαθητές της Β΄ και Γ΄ Λυκείου

Ο σύμβουλος επαγγελματικού προσανατολισμού έθεσε και μια ακόμη παράμετρο που πρέπει να ληφθεί υπόψη κατά τη διαμόρφωση των νέων κριτηρίων.

Όπως εξήγησε, πολλοί μαθητές που ασχολούνται συστηματικά με τον αθλητισμό αναγκάζονται να περιορίσουν τις προπονήσεις τους κατά τη Β΄ και κυρίως τη Γ΄ Λυκείου, προκειμένου να αφιερώσουν περισσότερο χρόνο στην προετοιμασία για τις Πανελλαδικές.

Επομένως, η αξιολόγηση της διάρκειας και της συχνότητας της αθλητικής δραστηριότητας χρειάζεται να λαμβάνει υπόψη και τις αυξημένες εκπαιδευτικές υποχρεώσεις των υποψηφίων.

Το ζητούμενο είναι να αποτρέπεται η καταχρηστική αξιοποίηση του συστήματος, χωρίς να αδικούνται μαθητές που έχουν πραγματική και πολυετή αθλητική δραστηριότητα.

Όλες οι Ειδήσεις από την Ελλάδα και τον Κόσμο,  στο ertnews.gr

Διάβασε όλες τις ειδήσεις μας στο Google
Κάνε like στη σελίδα μας στο Facebook
Ακολούθησε μας στο Twitter
Κάνε εγγραφή στο κανάλι μας στο Youtube
Γίνε μέλος στο κανάλι μας στο Viber

Προσοχή! Επιτρέπεται η αναδημοσίευση των πληροφοριών του παραπάνω άρθρου (όχι αυτολεξεί) ή μέρους αυτών μόνο αν:
– Αναφέρεται ως πηγή το ertnews.gr στο σημείο όπου γίνεται η αναφορά.
– Στο τέλος του άρθρου ως Πηγή
– Σε ένα από τα δύο σημεία να υπάρχει ενεργός σύνδεσμος